2025年3月16日，在婦產(chǎn)科宮榭陽老師的悉心籌備下，一場(chǎng)獨(dú)具特色的“回鄉(xiāng)見聞分享會(huì)”在2021級(jí)臨床醫(yī)學(xué)四班一組全體同學(xué)間熱烈開場(chǎng)。教室中，桌椅整齊排列，同學(xué)們滿懷期待，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而莊重。此次分享會(huì)緊緊圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的深度融合這一核心，旨在激勵(lì)同學(xué)們以臨床視角為指引，深度洞察基層醫(yī)療的真實(shí)狀況，進(jìn)而深刻反思醫(yī)學(xué)生所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，意義深遠(yuǎn)。

活動(dòng)剛一開始，宮榭陽老師便迅速抓住了同學(xué)們的注意力。她以自身在婦產(chǎn)科領(lǐng)域多年積累的典型案例為切入點(diǎn)，開啟了這場(chǎng)意義非凡的分享之旅。宮老師神情專注且認(rèn)真地說道：“同學(xué)們，大家都清楚，想要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，這一點(diǎn)毋庸置疑。然而，大家可能有所忽略，理解不同地域文化對(duì)健康所產(chǎn)生的影響，同樣在我們的職業(yè)生涯中占據(jù)著舉足輕重的地位。就拿偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，大家都知道那里的醫(yī)療條件相對(duì)落后，孕產(chǎn)婦的保健意識(shí)也普遍較為薄弱。她們可能由于經(jīng)濟(jì)條件限制，無法定期進(jìn)行產(chǎn)檢；或者因?yàn)楫?dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)觀念的束縛，對(duì)一些孕期保健知識(shí)存在誤解。比如，有的地方認(rèn)為孕婦在孕期不能吃某些營養(yǎng)豐富的食物，怕胎兒過大不好生產(chǎn)，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的認(rèn)知。那么，我們作為未來的醫(yī)生，該如何運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)能力，去縮小這些差距呢？這是大家在未來職業(yè)規(guī)劃中必須著重思考的重要課題。這不僅關(guān)乎我們自身的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)乎無數(shù)患者的健康與生命?！睂m老師的話語引發(fā)了同學(xué)們深深的思考。

在分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們熱情高漲，紛紛踴躍上臺(tái)。他們結(jié)合各自假期返鄉(xiāng)的親身經(jīng)歷，從醫(yī)療資源分布、傳統(tǒng)文化習(xí)俗以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等多個(gè)維度，展開了深入且熱烈的討論。

一位同學(xué)滿臉感慨地分享了自己參與山區(qū)“母嬰健康宣教”志愿活動(dòng)的難忘經(jīng)歷。他回憶道：“在山區(qū)的那段日子，我真切地感受到了基層醫(yī)療知識(shí)普及的緊迫性。有一次，我走進(jìn)一戶剛剛迎來新生命的家庭，發(fā)現(xiàn)屋子里門窗緊閉，空氣十分污濁。詢問之后才知道，當(dāng)?shù)赜小伦悠诮雇L(fēng)’的觀念，產(chǎn)婦和家人都認(rèn)為通風(fēng)會(huì)讓產(chǎn)婦著涼，落下病根。我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到，這種錯(cuò)誤的觀念對(duì)產(chǎn)婦和新生兒的健康危害極大。長(zhǎng)期處于不通風(fēng)的環(huán)境中，產(chǎn)婦容易滋生細(xì)菌，引發(fā)感染，新生兒也可能因?yàn)榭諝赓|(zhì)量不佳而影響呼吸系統(tǒng)的發(fā)育。所以，我認(rèn)為我們廣大醫(yī)學(xué)生一定要高度重視健康科普中的‘語言轉(zhuǎn)化能力’。我們不能只是簡(jiǎn)單地照搬書本上的專業(yè)術(shù)語，而要學(xué)會(huì)用通俗易懂、接地氣的語言，將專業(yè)知識(shí)傳遞給基層民眾。只有這樣，他們才能真正理解并接受我們所傳達(dá)的健康理念，從而改善自身的健康狀況?！?/p>

隨后，又有同學(xué)針對(duì)牧區(qū)孕產(chǎn)婦因長(zhǎng)期高脂飲食導(dǎo)致妊娠期糖尿病高發(fā)的現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析。他有條不紊地說道：“我在牧區(qū)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)?shù)氐娘嬍辰Y(jié)構(gòu)以肉類、奶制品等高脂食物為主，牧區(qū)孕產(chǎn)婦的妊娠期糖尿病發(fā)病率明顯高于其他地區(qū)。但是，我們不能簡(jiǎn)單地讓她們改變飲食習(xí)慣，因?yàn)檫@背后涉及到整個(gè)游牧文化。他們世世代代以游牧為生，這些食物是他們生活的重要組成部分。所以，我建議在制定營養(yǎng)指導(dǎo)方案時(shí)，一定要充分融入游牧文化特色。比如，可以引導(dǎo)他們?cè)诒ＷC基本飲食結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，合理搭配一些低糖、高纖維的食物，像當(dāng)?shù)爻Ｒ姷囊恍┮吧卟恕Ｍ瑫r(shí)，結(jié)合他們游牧的生活方式，設(shè)計(jì)一些適合在放牧過程中進(jìn)行的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，這樣既能滿足他們的文化需求，又能有效控制妊娠期糖尿病的發(fā)生?！?/p>

宮榭陽老師全程認(rèn)真傾聽著每一位同學(xué)的分享，眼神中充滿了鼓勵(lì)與肯定。在活動(dòng)總結(jié)階段，宮榭陽老師充分展現(xiàn)了她卓越的教學(xué)智慧。她巧妙地將同學(xué)們分享的見聞案例轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)素材，以“牧區(qū)妊娠期糖尿病”為例，深入引導(dǎo)同學(xué)們討論個(gè)性化診療方案的設(shè)計(jì)思路。宮老師詳細(xì)地講解道：“我們?cè)诿鎸?duì)牧區(qū)妊娠期糖尿病患者時(shí)，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的治療方法，即單純地控制血糖。我們要從‘患者-環(huán)境’系統(tǒng)思維出發(fā)，綜合考慮患者的生活環(huán)境、文化背景以及飲食習(xí)慣等因素。比如，剛才那位同學(xué)提到的結(jié)合游牧文化特色制定營養(yǎng)指導(dǎo)方案和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，就是非常好的思路。我們可以進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)不同季節(jié)、不同放牧區(qū)域，為患者制定更具針對(duì)性的方案。在夏季，放牧?xí)r間較長(zhǎng)，我們可以適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；在冬季，天氣寒冷，我們可以調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，增加一些溫?zé)帷⒁紫氖澄铩Ｍㄟ^這樣的方式，我們才能真正為患者提供全面、個(gè)性化的醫(yī)療服務(wù)。”在宮老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極參與討論，思維的火花不斷碰撞。

此次活動(dòng)還催生了一系列具象的行動(dòng)計(jì)劃。同學(xué)們不再僅僅滿足于課堂上的理論學(xué)習(xí)，而是紛紛表示要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中。有的同學(xué)計(jì)劃利用課余時(shí)間，深入社區(qū)開展健康科普活動(dòng)；有的同學(xué)打算組織團(tuán)隊(duì)，對(duì)家鄉(xiāng)的基層醫(yī)療狀況進(jìn)行更深入的調(diào)研；還有的同學(xué)希望與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)合作，參與一些醫(yī)療援助項(xiàng)目。同學(xué)們從以往被動(dòng)接受知識(shí)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)探索、尋求改變的“主動(dòng)變革者”。

本次回鄉(xiāng)見聞分享會(huì)不僅是對(duì)同學(xué)們社會(huì)實(shí)踐成果的一次全面總結(jié)，更是一場(chǎng)生動(dòng)且極具意義的“職業(yè)啟蒙課”。宮榭陽老師通過將專業(yè)視角深度融入活動(dòng)全程，成功幫助同學(xué)們將碎片化的回鄉(xiāng)見聞升華為系統(tǒng)化的認(rèn)知。在這個(gè)過程中，同學(xué)們不僅對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深刻的理解，更在心中種下了人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任感的種子。相信在這樣的教育引導(dǎo)下，2021級(jí)臨床醫(yī)學(xué)四班一組的同學(xué)們定能在未來的醫(yī)學(xué)道路上，綻放出屬于自己的耀眼光芒，為我國的醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)出堅(jiān)實(shí)力量，成為守護(hù)人民健康的中流砥柱。