為助力同學(xué)們在第二臨床醫(yī)學(xué)院2021級、2022級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第四屆“知行杯”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽院級初賽中更好地展現(xiàn)風(fēng)采、賽出水平，2024年11月14日，輔導(dǎo)員宋安琪老師與張玉環(huán)老師積極投身到對參賽選手的指導(dǎo)工作當(dāng)中，在第二臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生一公寓二樓會議室為同學(xué)們的參賽作品進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)與修改。

此次大賽備受矚目，吸引了眾多懷揣夢想、對未來職業(yè)生涯有著美好憧憬的同學(xué)參與，其中2021級臨床醫(yī)學(xué)共有5名選手參賽，2022級臨床醫(yī)學(xué)也有2名選手積極報名。他們帶著各自對未來的期許與規(guī)劃，精心準(zhǔn)備了職業(yè)生涯規(guī)劃作品，然而，一份優(yōu)秀的參賽作品往往離不開專業(yè)老師的指導(dǎo)與打磨。

宋安琪老師和張玉環(huán)老師深知這一點，于是主動承擔(dān)起指導(dǎo)重任。老師們與每一位參賽選手進(jìn)行了深入的一對一交流，先是認(rèn)真傾聽選手們對于自己未來職業(yè)規(guī)劃的設(shè)想、目標(biāo)以及實施步驟等內(nèi)容，充分了解每位同學(xué)內(nèi)心深處的職業(yè)追求和獨特思路。

在指導(dǎo)過程中，老師們憑借著自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及對職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的深入認(rèn)知，從多個關(guān)鍵維度對選手們的作品提出了針對性的建議。比如，在職業(yè)目標(biāo)設(shè)定方面，老師們幫助同學(xué)們進(jìn)一步分析目標(biāo)的合理性與可行性，結(jié)合當(dāng)下醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢以及崗位需求，引導(dǎo)選手們確保自己所設(shè)定的目標(biāo)既契合自身興趣與能力，又能順應(yīng)時代潮流，具備較強(qiáng)的實現(xiàn)可能性；在規(guī)劃內(nèi)容的邏輯性上，老師們仔細(xì)梳理選手們闡述的各個環(huán)節(jié)，指出其中存在的邏輯斷點或不夠清晰的地方，教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾巫屨麄€職業(yè)生涯規(guī)劃形成一個環(huán)環(huán)相扣、條理清晰的完整體系，使得評委在審閱時能夠一目了然；對于實施步驟的細(xì)化程度，老師們也嚴(yán)格把關(guān)，提醒同學(xué)們不能僅僅停留于寬泛的規(guī)劃，而是要將每一個階段的具體行動、時間節(jié)點以及預(yù)期成果都清晰地呈現(xiàn)出來，這樣才能讓規(guī)劃真正具備可操作性。

不僅如此，老師們還親力親為，對選手們的作品進(jìn)行逐字逐句的修改，從文字表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，到整體排版的美觀性、專業(yè)性，都一一進(jìn)行了優(yōu)化完善，力求讓每一份作品都能以最佳狀態(tài)呈現(xiàn)在大賽舞臺上。

在宋安琪老師和張玉環(huán)老師的悉心指導(dǎo)與認(rèn)真修改下，參賽選手們紛紛表示收獲滿滿，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰、更科學(xué)的認(rèn)識，也對即將到來的年級初賽充滿了信心。相信經(jīng)過此番打磨，選手們定能在“知行杯”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽院級初賽中大放異彩，展現(xiàn)出第二臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)子積極進(jìn)取、對未來有著清晰規(guī)劃的良好精神風(fēng)貌，同時也期待他們能夠憑借扎實的規(guī)劃和出色的表現(xiàn)，在大賽中取得優(yōu)異成績，邁出職業(yè)生涯規(guī)劃的堅實第一步。